SWOT“颖”领学生共进步，80对话90同成长

---8040威尼斯辅导员陈颖事迹材料

    一、个人简历
    陈颖，女，汉族，中共党员，1985年8月生，硕士研究生学历，现任8040威尼斯经济贸易系团总支书记。从2009年9月至今先后担任08级物流管理、市场营销、电子商务、11级国际贸易实务、12级市场营销、物流管理、国际贸易实务9个班级4个专业476名学生的辅导员。
    二、工作情况
    “存爱心、求方法、要躬行”，这是陈颖的职业信念和心理。当社会在质疑老师在头疼90后时，5年的辅导员职业生涯中，她正是执着于这样的信念和心理引导学生进步、陪伴学生成长。得益于教学相长，“SWOT”学生管理方法正是80后的陈颖对话90后的学生摸索出的自我经验和感受。“SWOT”=Study + Want + Order + Tactic。
    （一）Study（重学习）：理念先行，站在更高的起点看见更好的自己
    马克思曾说过：“人是由思想和行动构成的，不见诸行动的思想，只不过是人的影子；不受思想指导和推崇的行动，只不过是行尸走肉——没有灵魂的躯体”。思想是行动的先驱，在教育管理的过程中，她引导学生提前树立正确的理念，帮助学生认知只有思想先行才可以站在更高的起点看见更好的自己。
    “育人与就业结合、实践与理论并重、技术与人文融通”、“勤学笃行，德技双馨”是8040威尼斯的办学理念和校训。秉承着这样的理念，陈颖一方面加强自我专业外学习，另一方面努力追求用90后可以接受的方式融理念于学生的心理认知。鉴于此，每年的新生入学教育和新生的第一次主题班会过程中，她都亲自组织学生开展“了解学校，认识校训，走进大学”的主题活动，帮助学生们树立正确的理念。她会让学生各抒己见对“勤学笃行、德技双馨”的认识，在充分了解90后的认知后再引导学生正确理解“勤学笃行、德技双馨”的真正含义。她教育学生作为高职院校的学生要找准自己的特点和定位，深刻剖析高职学生的优缺点，她告诉学生“勤学笃行、德技双馨”要求在高职的大学校园里不仅要学习作为理论的知识，更加要学会将理论笃行于实践；既要习得一个让企业留住自己的最小理由的一技之长，更要拥有一种有助成人的道德品质；德技双馨的目标，德在前技在后则要求我们在成人成才的道路上先学会做人再学会做事，最终达到德技双馨。
    在辅导员的工作中，在陪伴学生们成长的岁月里，她还用自己的亲身经历教育大家在学习和生活中不仅要自我学习，更应该学会见贤思齐向他人学习，理解三人行必有我师的道理，取人之长补己之短，面对得失始终保持一颗平常心，快乐健康成长。杨叔子院士曾说：“一个国家，一个民族，如果没有现代科学、先进技术，一打就垮。一个国家，一个民族，没有优秀传统，没有民族人文精神，不打自垮。”为了帮助学生提高自身的人文素养，提升整体的综合素质，她鼓励学生积极参加各种文体社会实践、人文素质讲座、专业技能大赛、志愿服务活动等。功夫不负有心人，她所带的国际贸易实务专业班级荣获“安庆市优秀团支部”称号、3个班级荣获8040威尼斯“院级先进班集体”称号；班级学生先后获2009安徽省第四届大学生职业生涯规划大赛铜奖和第四届挑战杯创业大赛银奖、2010全国大学生网络商务创新应用大赛华东赛区三等奖、2010年安徽省第四届职业技能大赛物流技能项目比赛二等奖、2013安徽省第五届挑战杯课外学术作品竞赛三等奖、2014创青春中国联通安徽省大学生创业大赛铜奖等。物流管理专业的郭小雨同学在短信里说：“辅导员，你让我意外，你不是那种上课来下课走的老师，你让我感受到你关心我们的成长，把现实和道理放在一起引导我们，就算失败了还是告诉我们不要过分在意结果，而要珍惜过程中得到的收获，高兴在大学里遇到你。”
    (二)Want（懂需要）：情感“贿赂”，亦师亦友打开学生心扉
    90后有着自身的独特性，他们渴望被关心和理解，也更加喜欢在朋友的关系中得到师者的传道授业解惑。只有拉近80和90间心的距离，才有可能消除年龄之间的代沟。懂得学生心理需要，进行情感“贿赂”，这是缩小师生距离、打开学生心扉、走进学生中间的有效做法。为此，陈颖老师阅读了大量专业外的知识，注重心理学的学习和研究，着重细节，从小处着手，用情感扣开学生的心门。每逢佳节倍思亲，五年里每一个重要节日她都选择和学生在一起，2011级的新生们第一次在大学里远离父母家人度过了中秋节，陈颖老师自费给班级每一位同学送去月饼和祝福；每一个学生过生日，她会精心准备一份简单的小礼物并请全班同学写上祝福，告诉学生感恩母亲养育之恩；学生生病的时候，她一个人深根半夜陪在医院直到凌晨四点再将学生安全送到学校。小举动大效果，这些付出不仅温暖了学生的心，也收获了“颖姐”这个称呼，同时增强了班级的凝聚力和学生们的归属感。
    陈颖老师善于在工作中将学到的知识理论学以致用，言传身教。与被关心和理解相比，90后更加渴望被认可。女学生邢某因身材矮小又过于肥胖（一米四）相貌平凡极度自卑，拒绝和同学交流，封闭自我，后经心理医生诊断患有严重的社交恐惧症。陈颖老师知道情况后，为了不给该生心理压力，她花了近三个月时间偷偷“跟踪”该生，有意无意创造机会和该同学相遇、交流。最后发现该生虽有严重社交恐惧症，但她非常有才华，尤其对服装设计有着独到的见解，该生还可以阅读纯英文版的国外时尚杂志、对国外每年的时尚动态了如指掌。根据心理学中罗森塔尔效应的原理，陈老师不断在各种合适的场合下鼓励该生，并和班级其他同学们多次商量配合，创造各种看似偶然的机会让该生展现自己的才华，就这样在一次次失败中，陈老师得到了该生的信任，鼓励陪伴着她走过来。一个学期以后该生不仅敢于在他人面前说话，还参加各种比赛活动、服装设计比赛取得优秀名次。该同学母亲在电话中哽咽的对陈老师说：“虽然你年纪不大，但你却做到了我们父母三年都做不到的事情！”
    （三）Order(严纪律)：三不原则，养成良好的学生行为习惯
    习惯决定态度，态度决定性格，性格决定命运。没有规矩无以成方圆。针对目前高校普遍存在的学生喜欢上课玩手机、听音乐、迟到等不良现象，陈颖老师在学生日常管理的过程中采取了自己的“不手软”做法。针对上课期间玩手机、迟到、听音乐的现象，她绝不手软，在班级建立了“健康惩罚制度”，即凡出现上述不良情况则实行班级“男生俯卧撑女生仰卧起坐惩罚”和“远辐射停机一周惩罚”。同学张昊在和陈老师聊天中说到：“刚开始我挺喜欢迟到，高中养成的习惯一时半会改不了，但你让我当全班同学面做俯卧撑我不好意思，结果三年的坏毛病改掉了，颖姐你挺有招儿！”。针对少数学生考试作弊等不诚信行为，陈老师坚持“不纵容”原则，拒绝替作弊学生隐瞒求情，要求其他同学发现作弊情况立即报告，教育学生诚信做人。对于学生比较关心和敏感的评优评先和学生资助工作，陈老师坚持“不徇私”态度，不对自己的亲朋好友孩子徇私，不对班级学生干部徇私，坚持三公原则，真正做到表扬优秀和帮助家庭困难的学生。学生留言说：“颖姐，我服你！”
    （四）tactic（讲策略）：创新方法，抢占网络思想政治教育阵地
    随着网络新媒体的不断涌现，辅导员的思想工作也需要与时俱进。作为大学生思想政治教育的主要工作者亦需要创新方法，抢占网络思想政治教育阵地。辅导员通常会通过QQ、微博等媒介了解学生思想动态和状况，然而有时学生并不想让老师完全知道他们的秘密，因此会采取对策来应对。学生李佳丽有一次给陈老师QQ留言：“口合口合，哪憱恏，鉯鮜卟袙尒偸看硪愽客喇”。陈老师看后纳闷完全不懂，经多途径了解才得知这是网络中流行的“火星文”，翻译后意思为“哈哈，以后再也不怕你偷看我的博客了”。陈老师说只有做到知己知彼才能“百战不殆”。随着微博、微信等新媒体受学生热衷，陈颖老师也积极拓宽思想政治教育的平台和渠道，创新工作方法，在雷锋月活动中，学生在校外实训过程中遇到电视台采访一对在大火中双目失明的姐弟，得知此事陈老师带着学生突破常规做法，利用微博在全院学生中开展“微博让爱传的更远”活动，借用网络媒介教育大家学会奉献、付出、感恩，利用微博平台为在大火中双目失明的姐弟两募捐，所得善款保证了姐弟两的前期医疗费用。同学们也发微博说：“爱让陌生人不再陌生，微博让距离不再是距离。”姐弟的父母还给学校和学生们送来旌旗表示感谢。除此之外，她帮助指导学生拍摄微电影，在校园大学生文化艺术节中举办微电影专场，其中《一页青春》受到学生好评，网络点击率很高，这在学校学生活动中是第一次尝试。
    李开复说过：“我听到的会忘记，我看过的能记得，我做过的才真正懂得。”体验式教育正是在参与中收获，在收获中实现潜移默化的教育效果。针对班级凝聚力下降的现象，陈颖老师将这种方法运用于班级管理中，带领同学们开展“合作共赢、齐头并进”的户外体验活动，教育大家懂得分享和配合，学会包容和理解，后来该班级获“安庆市优秀团支部”，这不仅有利于增进班级同学的感情，也为学生今后的就业过程中培养了良好的性格品质。
    三、个人成绩及获奖情况
    5年来，陈颖保持着“存爱心、求方法、要躬行”的信念，不断努力学习，发表文章3篇，参与课题4项，工作中获“安徽省辅导员职业技能竞赛二等奖”、“安徽省高职高专院校思想政治理论课微课教学比赛一等奖”、论文获安徽省第八届高校毕业生就业优秀论文二等奖、“优秀德育工作者称号”、取得职业指导师证书、“三严三实”征文比赛优秀奖、省十三运志愿工作优秀指导老师。
    她说金杯银杯不如学生的口碑，在辅导员的职业生涯中，陈老师将继续满怀激情，无怨无悔，奉献青春！
    个人获奖情况 
    2014年： 省高职高专院校思想政治理论课微课教学比赛一等奖
             8040威尼斯“三严三实”征文比赛优秀奖
             省十三运志愿者工作优秀指导老师（院级）
 
    2013年： 省高校辅导员职业技能竞赛二等奖
             8040威尼斯第一届辅导员职业技能大赛一等奖
 
    2012年： 论文《地方高职院校创业教育思考》获安徽省第八届毕业生就业优秀论文比赛二等奖
 
    2011年： 8040威尼斯“优秀德育工作者”称号